森田英嗣（1995）
「コンピュータを利用した認知過程の教材化とその可能性」
水越敏行監修、菅井勝雄編『「メディア」による新しい学習』、pp.79-90、明治図書

森田英嗣（1997）
「『教えること』による学習と授業づくり」
吉崎静夫編『子ども主体の授業を作る』、pp.63-91、ぎょうせい

森田英嗣（1998）
「教室学習における個と集団」
中村拡三監修、長尾彰夫他編（財）解放教育研究所編『解放の学力とエンパワメント』、pp.152-164 明治図書

森田英嗣・長尾彰夫（1999）
『情報・メディア・図書館』（カリキュラム改革としての総合学習第6巻）、アドバンテージサーバー

森田英嗣（1999）
「解放教育としてのメディアリテラシー教育」
部落解放・人権研究所編『大阪発・解放教育の展望』、pp.117-132、解放出版社

森田英嗣（1999）
「メディア・リテラシーと学校図書館教育」
西澤清、荘司英夫監修、日本学校図書館協議会編『21世紀の学校図書館』、pp.45-52 労働教育センター

森田英嗣編著（2000）
『メディア・リテラシー教育をつくる』、アドバンテージサーバー

森田英嗣・井寄芳春（2000）
「メディアと批判的に関わることを教える教育」
水越敏行編著『メディアリテラシーを育てる』、pp.148-164、明治図書

森田英嗣（2001）
「なぜ？　と思える子どもを育てる人権総合学習」
大阪府同和教育研究協議会編集『わたし出会い発見part4』、pp.168-198、大阪府同和教育研究協議会

新しい学校図書館と専任司書教諭制度研究会編集（2001）
『学校図書館教育のデザイン』、アドバンテージサーバー

森田英嗣（1992）
「ケニアにおけるJICA人工教育促進プロジェクトの現状と課題」
学校保健研究、Vol.34,No.1、pp.18-24

森田英嗣・木原俊行・山口好和（1992）
「中学校における教科選択システムの提案」
大阪教育大学教育実践研究、No.１、pp.95-118

佐藤仁・森田英嗣（1994）
「『誤った帰納』によるバグの生成に関する研究」
大阪教育大学教育実践研究、No.3、pp.45-61

森田英嗣（1994）
「『誤りから学ぶ』環境の開発研究」
日本教育工学雑誌、第18巻、第1号、pp.1-13

森田英嗣・稲垣佳世子（1997）
「選択肢提示の有無が算数での集団討論の過程と所産に及ぼす効果」
教育心理学研究、第45巻、第2号、pp.129-139

Inagaki, K., Hatano,G., & Morita, E. (1998)
Construction of mathematical knowledge through whole-class discussion., Learning and Instruction, Vol.8, No.6, pp.503-526

Inagaki, K., Morita, E., & Hatano, G. (1999)
Teaching-Learning of Evaluative Criteria for Mathematical Arguments through Classroom Discourse: A Cross-national Study, Mathematical Thinking and Learning, Vol.1, No.2 pp.93-111

松本寿一・中易秀敏・森田英嗣・亀島鉱二（1999）
「教育支援のための教材学習履歴分析システム」
情報処理学会誌、Vol.9, No.9、pp.3596-3607

森田英嗣（2000）
「教育の東アジアモデルとその研究視点」
大阪教育大学実践学校教育研究、No.3、pp.1-9

森田英嗣（2001）
グローバル・パートナーシップ・スクール・プロジェクトにおける教員研修プログラムの実際と参加教員の『気づき』に関する考察」
教育実践研究、No.１、pp.65-75

Jacobs,J.K.＆Morita, E. (2002).
Japanese and American Teachers' Evaluations of Videotaped Mathematics Lessons, Journal of Research in Mathematics Education.