平成１６年度の成果と課題

本校国語科では、昨年度より、学習の基盤となる「学びを支える力」と、

国語科の学習によってつく力としての「学ぶ力」を育むための授業と評価について考えてきました。

その結果、国語の学習は、「学びを支える力」と「学ぶ力」には重なる部分が多いことがあきらかになったこと。

朝の音読タイムや宿題として出している日記などの日常行っている活動も国語科の学習として捉え、指導していくことで

授業としての国語科の学習にも成果が波及していくこと。

「学び合い」を積極的に取り入れていくことで学習に成果が上がることがわかってきました.

反対に、子どもたちが自分たちが取り組んでいる学習の状況や成果を自分自身で意識できるようにするなかで、

学習をより確かなものにしていかなくてはならないこと。小学校の限られた時間だけではなく、

小学校卒業後の中学校の活動や学習も視野に入れていくことで、

より小学校での学習を確かなものとしていかなければならないことの２つが課題として明らかになりました。