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特別支援教育教員養成課程

　特別支援学校および特別支援学級で、特別支援教育に携わる教員を養成しています。学生は特別支援学校教諭一種免許状のほかに、基礎資格として小学校教諭一種免許状が取得できます。また、２年次進級時に視覚障害教育、聴覚障害教育、知的障害教育、肢体不自由教育、病弱教育、発達・言語障害教育の６コースのいずれかに所属することになり、一般的な特別支援教育に関わる知識や技能の他に、それぞれの専門性をより深めた教育を受けることができます。
　特別支援学校に通う子どもたちのほかに、通常の学校に学びながらも学習面や心理面で問題を抱える発達障害のある子どもたちへの教育的支援についての内容も授業の中に多く取り入れています。特別支援教育の現場では、個々の子どもたちの能力や個性に応じた行き届いた配慮が必要です。これは教育のあらゆる場面で必要であり、子どもたちに障害があるなしにかかわらず個人を尊重する教員養成をめざしています。

教育学部特別支援教育教員養成課程

特別支援教育教員養成課程は、特別支援教育に関する専門教員の養成を行っています。１学年の定員は4５名で、これは特別支援教育単独の専攻の定員としては国内最大の規模を誇っています。課程の中は、視覚障害教育コース、聴覚障害教育コース、知的障害教育コース、肢体不自由教育コース、病弱教育コース、発達・言語障害教育コース、以上６つのコースに分かれています。。

取得可能な免許状：

小学校教諭一種免許状
特別支援学校教諭一種免許状

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教育学研究科特別支援教育専攻

大学院教育学研究科特別支援教育専攻は、次の３つの専修に分かれています。障害児教育専修、障害児心理専修、障害児臨床専修。学部では障害の種類に応じて６つのコースに分かれていましたが大学院の場合は上記の専修に各教員が分かれています。障害児教育専修は、金森、冨永、井坂の各教員が、障害児心理専修は山本利和、西山、平賀の各教員が、そして障害児臨床専修は、上村、藤田、山本晃の各教員がそれぞれ担当しています。

　大学院においては特別支援教育に関わる特に専門的な知識の習得に加え、一人で一定水準の研究を行うことができるようになるだけの研究的側面における方法論等の修得が要求されます。
　明確な問題意識をもつことはもちろん、その問題を専門的に最も有効な方法をもって解決に導くことのできるようになることを目指します。
　卒業生の進路は教員がもっとも多く、専門性を活かして各地の特別支援学校に勤務しています。また、大学の教員として活躍している修了生もいます。